ng体育娱乐夏日遮阳篷自主游戏

　　在户外比赛中，张浩彤对王俊豪说：“天太热了，我们搭个遮阳篷吧。”之后，他们跑去搬海绵垫，一起抬到西场地。其他孩子看到也在一起，瑞青和聂文喜拿了三块海绵垫围在一起，郝童说，太小了，他们搬了更多的海绵垫围在一起，不断调整位置，俊浩和郝童把大海绵垫放在小海绵垫上。

　　海绵垫在儿童游戏中经常接触到，它的材料柔软、安全，经常被儿童应用到他们的游戏中。偶然的一天早上，天气特别热，太阳也很热。几个孩子在综合区出汗，没有地方遮阳。郝彤擦了擦头上的汗，说得好热。这一声“热”，让“遮阳篷”诞生...

　　王俊豪和几个小伙伴开始在小海绵垫上搭一个大海绵垫。很快，两个大海绵垫就搭好了。瑞卿的孩子们调整了海绵垫的位置，扶起了倒下的小海绵垫。文喜和梦佳拿了一个大海绵垫，放在小海绵垫上向前推。王俊豪在另一边向前拉，但几次尝试都不够。结果，大海绵垫倒塌。君豪和郝彤继续展开大海绵垫，试着往上走。小女孩们在另一边把几个大海绵垫做成三角形，把它们放在一起。然后他们钻进去躺在里面。小男孩搭上大海绵垫后，大海绵垫一直在晃动。尹子航说：“快塌了。”君豪听后用手向上支撑，没有效果，底部的小海绵垫也因为晃动而倒塌。孩子们开始叫里面的孩子们出来，用手拿着海绵垫，直到最后一个孩子爬出来。因为垫子在晃动，他们建造的“遮阳棚”倒塌了。

　　在游戏中，孩子们可以感受到外界的冷热，从而主动提出游戏主题，搭建“遮阳篷”避暑。在搭建过程中，孩子们可以根据海绵垫的硬度搭建“遮阳篷”的不同位置。小海绵垫硬做遮阳篷，大海绵垫软做遮阳篷。在游戏中，孩子们可以回应和采纳同龄人提出的游戏建议，他们也可以在游戏中一起搬运。一起围合。强烈的合作意识。

　　在后来的尝试中，孩子们的遮阳篷一直在倒塌。子航和几个小伙伴把平衡木上的攀爬架搬到一起。几个孩子开始把海绵垫放在上面。琪琪和王俊豪搬海绵垫时，他们试了好几次都没抬起来。我过去常常把海绵垫放在孩子们想放的地方。他们钻进去，琪琪说：“这么高，这个矮正好可以看到外面的风景”修杰走过来看到前面的海绵垫向上扶了扶，这时张浩彤说：“塌了。它快塌了。”他和延杰把旁边的攀爬架推了进去。里面的孩子说他们能做到，然后他们把攀爬架推进去。好吧，就这样。

　　在游戏中，孩子们每次尝试都是对现有经验的挑战。当孩子们搭建遮阳篷时，女孩们可以在遮阳篷倒塌后及时改变以前的施工方式，将遮阳篷搭建成更稳定的三角形。可见，孩子们解决问题的能力有了一定程度的提高。当遮阳篷晃动时，男孩们可以及时分析判断遮阳篷即将倒塌，这是危险的，能及时喊出里面的孩子，有一定的安全意识，同伴之间的相处方式比较好。

　　遮阳房游戏是孩子们生活中遇到的一个真正的问题。由于天气炎热，孩子们萌生了搭建遮阳篷的想法。从垫子不稳定，容易倒塌，到儿童合作，进一步探索，在实践中发现问题，在游戏中解决问题，激发了儿童游戏的主动性ng体育娱乐。

　　在搭建遮阳篷的过程中，孩子们开始使用平铺、封闭、架空等施工技巧，用垫子搭建遮阳篷，但单个垫子不能满足他们的游戏需求。在后续的游戏中，孩子们根据自己的需要增加了攀爬架，并将垫子与各种材料结合起来进行创造性的施工。

　　在搭建遮阳篷的过程中，孩子们开始使用平铺、封闭、架空等施工技巧，用垫子搭建遮阳篷，但单个垫子不能满足他们的游戏需求。在后续的游戏中，孩子们根据自己的需要增加了攀爬架，并将垫子与各种材料结合起来进行创造性的施工。经过一次又一次的游戏，解决了海绵垫不稳定的问题。他们还成功地在遮阳篷下乘凉。。

　　孩子们利用幼儿园现有的资源在游戏中搭建遮阳篷，并在游戏中协商分配任务。孩子们有目的地使用材料，使游戏过程更加合理有效。在这个过程中，各种能力得到了整合和提高。

　　在儿童游戏中，老师没有直接用强硬的手段帮助处理，而是观察孩子的行为，给孩子充分探索的空间，孩子通过动手操作获得直接经验，培养孩子独立解决问题的能力。

　　下一阶段将继续丰富孩子们的经验，引导孩子们建造更大、更美观的建筑。更多的建筑图片可以放在班级建筑区，丰富孩子的认知经验和施工技能。注意儿童表现，游戏结束后及时开展游戏分享课和儿童表现，促进儿童下一步游戏的发展。为儿童提供光影材料，进一步探索和游戏遮阳篷，加深对光影的认识和理解。